Reglamento ieps

año escolar ampliado

El Plan Educativo Individualizado (IEP) es un plan o programa desarrollado para asegurar que un niño que tiene una discapacidad identificada bajo la ley y está asistiendo a una institución educativa primaria o secundaria reciba instrucción especializada y servicios relacionados.

El Plan 504 es un plan desarrollado para asegurar que un niño que tiene una discapacidad identificada bajo la ley y está asistiendo a una institución educativa primaria o secundaria reciba adaptaciones que aseguren su éxito académico y el acceso al entorno de aprendizaje.

No todos los estudiantes con discapacidades requieren instrucción especializada. Para los estudiantes con discapacidades que sí requieren instrucción especializada, la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) controla los requisitos de procedimiento, y se desarrolla un IEP. El proceso de la IDEA es más complejo que el de la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación y requiere la documentación de un crecimiento medible. En el caso de los alumnos con discapacidades que no requieren una instrucción especializada, pero que necesitan la garantía de que recibirán un acceso igualitario a la educación y los servicios públicos, se crea un documento que describe sus requisitos específicos de accesibilidad. Los estudiantes con planes 504 no requieren instrucción especializada, pero, al igual que el IEP, un plan 504 debe actualizarse anualmente para garantizar que el estudiante está recibiendo las adaptaciones más eficaces para sus circunstancias específicas.

la autoridad educativa local

también están protegidos). Estas protecciones no son una excusa para infringir las normas. Simplemente ayudan a todos a entender la causa del mal comportamiento. Y obligan a los centros educativos a intentar reducir el mal comportamiento y evitar que se repita.

No siempre es necesario llegar a los 10 días. Puede haber un cambio de ubicación si hay una pauta de expulsión de un niño de la escuela; por ejemplo, si la escuela suspende a un alumno cinco veces por el mismo mal comportamiento, cada vez por un solo día.

En este proceso, el equipo del IEP se pregunta si el mal comportamiento está causado por una discapacidad. (En otras palabras, ¿es el comportamiento una “manifestación” de los problemas del alumno? Si es así, se aplican más protecciones.

Cuando el mal comportamiento está causado por una discapacidad, los niños con IEPs y planes 504 generalmente vuelven a la escuela. Pero hay excepciones. Los colegios pueden mantener a los alumnos fuera hasta 45 días de clase si la expulsión se debe a una situación especial:

El código puede incluir reglas como no usar lenguaje obsceno, no interrumpir las clases y no fumar. Puede tener un código de vestimenta, normas académicas y requisitos de asistencia. El código también debe detallar las consecuencias del incumplimiento de las normas.

escuela iep

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qué es la iep y cuál es su finalidad

IDEA es el conjunto de normas federales para la educación especial que garantiza una educación pública gratuita y adecuada (FAPE) para los alumnos con discapacidades que asisten a las escuelas públicas. IDEA requiere que cada escuela pública proporcione servicios a los estudiantes de educación especial elegibles en el entorno menos restrictivo (LRE) y de acuerdo con el programa de educación individualizado de cada estudiante (IEP). Para obtener más información sobre IDEA, visite:

Como parte de su solicitud estatal anual para recibir financiación, los estados deben identificar cualquier norma, reglamento o política impuesta por el estado y no exigida por IDEA o por los reglamentos federales. Los estados también deben informar por escrito a las agencias educativas locales (LEA) de dichas normas, reglamentos o políticas impuestas por el estado (20 U.S.C. 1407(a)). Para obtener una lista de las normas estatales no requeridas por IDEA o las regulaciones federales, por favor visite Normas estatales (no requeridas por IDEA o las regulaciones federales).